1927-1937年间，是浙江大学发展的重要时期。该时期学校在院系设置、管理体系及运行模式等方面均有极大发展。与此同时，在学校的公共领域，作为学生生活重要形态的学生团体也逐渐发展，以其自发性、广泛性、多样性及专业性等特点，成为当时浙江大学一道独特的校园文化风景。
该时期浙江大学学生团体的发展生机勃勃，社团林立，共存共进，成为浙江大学校园文化的重要内容。1927-1937年间先后成立了数十个学生组织。其中既有专业性极强的学术性团体，也有以娱乐为主的休闲性组织；既有面向校内活动的纯校院组织，还有以服务社会为要旨的社会服务团体等，形成了多种团体并存的局面。
该时期专业性极强的学术性团体，如农学院先后成立有农村社会研究会、园艺学会、森林学会、农艺研究会、农业社会学会等；工学院的化学工程学会、物理学会；文理学院的教育学会、政治学会、生物学会等，均是由学生自发或以学生为主力组成的专业性团体，其组织的各项活动亦都围绕本专业或学会核心专业展开。
文体活动为主的学生组织：如1929年学生自发组织成立的京剧社，曾多次在杭州市公演，“诚属一时之盛举”。农学院学生组织的体育会，下设游泳队、足球队、篮球队、网球队、排球队、乒乓球队及田径队等。
基于内忧外患的国情，浙大学生也发起组织了一些社会服务团体。如，“九·一八”事变后，工学院学生成立“抗日救国会”，1933年，电机系部分同学发挥专业特长，成立了浙江大学抗日军事通讯队，以研究无线电通信、军用电话与电力在军事上之应用等为主，力图为抗战救国贡献力量。
学校及学院为规范各团体的发展，也出台了一系列文件。如1932年，学校颁布《国立浙江大学学生团体组织通则》，对学生组织的运行、职责及管理等方面做了规定。农学院为规范学生出版物，专门出台了《审查学生出版物规则》。浙江大学学生团体在学校的管理、引导与规范下，获得极大发展，组织开展了一系列活动，主要如下：
举办学术演讲。各社团经常邀请校内外专家对某项专门知识开展演讲，如农学院园艺学会在1930年11月举办了三次演讲，分别为：钟观光讲《园艺与植物学之关系》、吴福禛演讲《近年来世界治虫问题之进步观》、钱天鹤演讲《浙江省园艺事业之前途》。工程学会1932年11月先后邀请水利工程专家、时任浙江省水利局工务科长的周镇伦演讲《杭州自来水业之现状及将来之改进》；铁道工程专家、杭江铁路局局长杜镇远演讲《铁路设计及杭江铁路将来之计划》；浙江省水利局局长张自立演讲《海塘工程》等。其它学会也会定期请人作专题演讲，此类演讲是对书本理论知识的直接补充，增进了社团成员对课堂所学知识的再理解，扩大了其学术视野，增进了学识。
编辑专业刊物。该时期很多社团都设有本领域的专业刊物，以传递知识，深化专业学习，如土木工程学会编辑出版的《土木工程》，以其极强的专业性，在业内引起巨大反响，“风行海内，深得工程界人士之赞许。”化学工程学会编辑的《化工》，内容含有摄影、著述、译丛、调查、报告及杂组等栏目，文字大部为本校教授及外界有名之化工专家所撰述，立论新颖，材料丰富。此外还有如文理学院学生自治会编辑的《文理》、机电工程学会编辑的《机电工程》等刊物均在当时校内甚至业内具有一定影响。
组织学术科研活动。如森林学会专门向学校申请到林场实习，先后进行了倒插、播种等实验，进行了杨类、柳类、法国梧桐等树种的倒插实验，学会专门组织收集了浙江省的重要树种进行播种实验等。土木工程学会鉴于当时国内土木工程书籍不足的现实，着手编译国外专业丛书。此类专业科研活动的展开，丰富了成员的学识，同时也培养了学生学以致用的能力。
开展课外文娱活动，服务学生生活。该时期，一些团体在各自的办公区域均设有娱乐室、弈棋室及乒乓室等之类专门场地，为成员或全体学生提供休闲娱乐的场所。同时还会举办诸如同乐会、游艺会等娱乐活动，以调剂学生生活。1930年，为纪念“五四”运动，文理学院自治会专门举办了游艺会，演出话剧《白茶》、《车夫之家》、新编剧《孔雀东南飞》等，还有舞蹈、丝竹及电影等项目，前来观看之“来宾四百余人，演奏历六小时”。1931年6月，为体现大学精神，沟通各校区之间的联络，工学院二三级级会专门发起了院际球类连环赛，不仅锻炼了学生身体，引导了校园体育氛围，还增进了不同校区学生之间的交流。此外，各团体还会举办诸如假日旅行、象棋比赛及演讲比赛等娱乐活动，丰富学生业余生活。
开展社会服务，增强学生社会责任意识。除校内活动外，该时期浙江大学各学生社团通过开展社会活动，以期将自己所学服务社会。如农学院益智社发挥其专业优势，经常到附近农村，通过演讲、合作指导等形式“以农业之学识灌输农民。俾为将来改造新农村之基础”。森林学会为配合浙江省林业政策，赴乡村宣传关于造林、植树等知识，以引起民众对植树造林的意识与兴致。农业社会学会还专门指导附近农村合作事业的发展，提供诸如培训除虫技术、购买农肥等各项帮助，使“农民渐知合作社之利益”。文理学院教育学会连续数年开办民众夜校，以补救附近失学成人与儿童。以1933年为例，夜校招收了150多人，分儿童、成人两班，先后开设识字、常识、算术、珠算、娱乐等数门课程。此类活动的开展，服务了社会，救济了附近失学平民，推动了教育的普及与提高，提升了学生的社会责任感。