在园艺1701班同学的眼中，班主任吴迪老师是一个“无敌”的存在。浙江省十佳大学生、竺可桢奖学金、浙大十佳大学生……这些极具含金量、让无数浙大学子垂涎的荣誉，吴迪早在学生时代就拿了个遍。如今的他更是不减当年风采，而立之年便已是教授、博士生导师。一边是科研和教学任务，一边是班级引路人的角色，他游刃其中。“大学里的班主任与中小学的班主任工作有很大不同。大学生都是成年人，有自己的个性和想法，但本科阶段又是学生发展的黄金时期，在这段时间里，清楚地认识到自己喜欢做什么、适合做什么、能够做什么是人生非常重要的一件事”。这是吴迪想送给每一位同学的话，也是他一直在引导同学们进行自我认知的重要原因。一路走来，他以一种恰当的方式巧妙指引、“量体裁衣”，成为学生心目中独一无二的温暖存在。“学生的首要任务是学习，当然这里的‘学习’是包括方方面面的，如专业知识学习、社交能力学习、组织能力学习等。大学阶段学习的目的，除掌握专业知识外，更为重要的是学习方法的培养、学习能力的提升以及意志力的磨炼。”吴迪说。
各次班会上，吴迪会将学习方法、学习经验分享给学生，又常常会给班级同学提供多样的学习资源和机会，鼓励大家积极参与学术报告、创业就业讲座、科研项目等。尤其是班级同学进入大三专业课学习后，他更有针对性地积极组织动员班级同学外出参观交流，培养国际视野，希望学生们了解专业前沿，并在这个过程中培养学生学农爱农的情怀。
吴迪老师时常提醒学生要充分利用时间、提高效率，他是这么说的，也是这么做的。潜心科研的同时，以高度的责任心和耐心做好班主任工作和教学工作，巧妙实现平衡，虽繁忙却充实，他乐此不疲。例如疫情期间，吴迪创新地提出了“班委责任制”，即每位班委对接四名同学，实时关注班级同学心理、学习、生活动态，由此加强班主任与班级同学间的联系。该项制度在疫情防控过程中，对于班级每日排查工作的开展、实时同学动态信息的了解等发挥了巨大作用，并作为优秀典型案例被学校报道。
当提及主动选择做班主任的初衷，吴迪坦言“自己当年也是被学校培养成长的，感恩学校，现在也希望能够把同学们培养好。看他们成长是一件非常让人开心的事情。”因着这份热爱与情怀，吴老师用心用情履行着自己的责任，成为了一位优秀的科研工作者和一位优秀的大学班主任。在他所带的班级中，班内团结、班委给力，“大情怀”与“小梦想”得到有机统一，“奉献力”与“归属感”恰到好处融合，班级氛围持续向好。如今，园艺1701班迈入大学最后一年，吴迪对同学们给予厚望：“希望每位同学将来无论做什么，都能在自己的岗位上发光发热，在经营好自己‘小家’的同时为祖国这个‘大家’做出贡献！”
（王溢捷 苏奕柯）