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浙江大学在本科生教育中坚持"以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越"的教育新理念，积极推进本科教学的自主化、研究化、高效化、国际化，通过贯彻"KAQ"（知识、能力、素质）并重、"宽专交"并行的人才培养理念和试行竺可桢学院拔尖创新人才培养模式，加强教学条件建设，加大教学改革力度，试行大类招生和大类培养，全面推进学分制和四学期制，本科教育取得了不凡的业绩。现有本科生24000余人；专业112个，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个大门类；拥有国家文理科基础人才培养基地7个，高新技术人才培养基地3个，工科课程基地4个，大学生文化素质教育基地1个；拥有国家精品课程20门，2001年、2005年获国家级教学成果奖一等奖2项、二等奖23项。
未来五年，浙江大学将建立基本符合国际一流的研究型大学本科教育教学体系，进一步推进按文、理、工科大类综合交叉培养，实施前期通识教育与大类平台基础教育，后期宽口径专业教育和跨学科学习的新模式；积极探索新的人才培养模式，加大本科特殊培养的力度，通过优质生源的选拔，让更优秀的学生进入竺可桢学院进行大类培养，打好宽厚基础，后期通过本硕和本博连读长学制、辅修、双专业/双学位、国际交流、出国留学等多种途径，真正达到培养创新型人才的目标。�
同时，将进一步推动课程的整合和优化，推进课程建设的精品化、国际化与网络化，构建与国际接轨、与研究生教育接轨的研究型大学课程体系：通识课程着重于学生全面素质的提高，特别是为学生了解历史、理解社会和世界提供多种思维方式和广阔教育；大类课程着重于建立宽厚的学科知识基础，拓宽知识面，奠定学生今后学业发展的基石；专业课程着重培养学生扎实的学科专业知识以及动手能力、创新精神。此外学校还预留一定量学分供学生自主选读，以形成跨学科、多元化的知识结构。。
本科教育还将进一步推进研究性教学，特别是小班化研讨式教学，建设多维的学习环境，提高学生自主性、研究性学习能力；突出实践能力与创新能力培养，优化实践环节，引导学生追踪学科最新进展，以研究促进教学，培养学生创新意识，提高学生创新能力。大力推进本科生出国出境学习交流，拓宽国际视野，增强国际意识，提高国际竞争力。
"国有成均，在浙之滨"，"嗟尔髦士，尚其有闻"。胸怀大志，追求卓越，"创建一流的本科教育，跻身世界名校之林"，是浙江大学本科教育新的追求和目标。。
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