“四校合并以来，浙大的研究生教育，无论从规模上还是质量上，都得到了快速的提升。但是，构建和谐的导学关系，仍需要学校、学院、导师和研究生各方予以特别关注。”浙江大学控制科学与工程学院党委书记叶松的提案《关于进一步改善导学关系的建议》获评浙江大学八届三次教代会优秀提案。
如何改善导学之间的关系？针对这个问题，叶松提出四条建议：
一、制定导师负面行为清单。鉴于导学关系中，导师处于相对强势地位，有必要对导师的指导工作划定红线，明确负面行为清单。“指导学生时，辱骂等过激的方式需明令禁止”，如导师违反有关规定，可依规暂停导师招生资格或导师资格。
二、保障研究生合法权益。新生入学时就要明确告知校、院两级申诉渠道。对于主要因导师过错，研究生不得不另选导师的，要由学院妥善安排接管导师。
三、保障导师的指导权。对于不服从导师工作安排或导师认为不适合攻读学位的研究生，导师可向学院申请放弃指导该生，一旦获得学院批准，该生可在院内外同一学科或相近学科重新选择导师。如能找到导师，则转导师继续学习，否则，对其作退学处理。
四、加强导学关系典型案例的宣传。学校进一步加大对优秀导学团队的宣传力度，以更好地引导导师成为学生的良师益友。同时剖析身边典型的导学关系紧张案例，发挥警示教育作用。
主办部门研究生院组织面对面沟通会，多次与提案人沟通交流，及时给出回复意见。相关负责人表示，建立良好导学关系，需要各方凝心聚力，形成合力，全面构建导学育人共同体。要进一步加强研究生的思想政治教育工作，持续探索管理服务育人经验。
据了解，接下来研究生院将继续优化导师工作管理实施细则，为导师队伍建设提供政策依据和制度保障。与此同时，通过举办“求是导师学校”专题培训班，持续推出《导师说》系列主题交流活动，通过师生交流会、导学恳谈会等方式，为师生搭建全方位、多层次交流平台。此外，加强榜样宣传，继续做好研究生“五好”导学团队、“三育人”标兵、“优秀德育导师”等校内榜样模范评选活动，鼓励导师加强责任感和使命感，做好优秀导师示范引领工作。
除了这些常规办法，学校还利用大数据进行分析研判、提前预警。比如，定期对导师和所在学科的研究生培养质量进行数据分析，形成导师育人质量表征指数，强化导师育人工作成效考核。对综合指数持续较高的导师给予肯定或表彰，对综合指数持续较低的导师采取约谈、暂停或取消导师资格等措施，保障研究生培养工作高质量有序开展，强化研究生导师育人的导向性和约束力。