■学生记者 王耀敏
“‘守好一段渠，种好责任田’，我在课程中慢慢播下种子，从而在结课后收获丰收的果实。”自称“教书匠”的电气工程学院副教授孙盾将专业基础课与思政融合，在学生心中种下求是创新的种子。
展现电路之美，激发学习兴趣
在《电路与电子模拟技术》开课时，孙盾就对同学们说：
“对这门课要有爱，有了爱就能乐学投入，从而‘痛并快乐着’，而不是‘痛并挣扎着’。”孙盾曾发表《论电路之美》等论文，她沉醉于电路的美境，也希望能带领同学们一起感受其中妙趣。然而，该课程以难度出名，很多同学因为“痛”而心存畏惧。为此，她对“满堂灌，重课堂，重结果”的传统课程设置进行改革，通过“过程监控”，让学生在学习过程中有所收获。
为了避免同学们因为困难中途“掉队”，导致积重难返，她会布置梳理任务，逐个检查，从而让知识环环相扣。被同学们爱称为“盾妈”的她，会用心记住每一位同学的名字，次次课后留下答疑，给学生打钉钉电话解疑答惑，甚至如果有同学因为高考内容不同，数学方面有缺失，她会亲自给他们补习。“学习过程中一定不能存疑，否则学习就不会顺畅，就不能引领同学好学乐学，所以我非常重视答疑，有问必答。”她说。
她对学生的关怀可谓无微不至，“一个都不能少”。2020年秋冬学期的《电网络分析》课程中，有两位学习非常困难的同学，其中一位已经触碰了退学警戒线。为了帮助她们学好这门课程，孙盾让一位同学担任了课代表，帮助她树立信心，并为另一位学生特意挑选适合其学习层次的题目，次次实验课后留下她当场作答。老师的关心令这两位学生惊讶，也让她们在压力和鼓励下有了动力和自信。她们后来经常结对学习，也最终成功通过了课程考核。
孙盾还遵循“两性一度”的原则，设置自主研讨环节，将高阶性、创新性、挑战度嵌入课堂。在这一环节中，学生组成研讨小组，就某一课题自主设计功能电路，“生理电信号放大器”
“八音阶电子琴的设计与仿真”等等，都让学生学以致用，在实践中进一步理解理论知识，掌握应用方法，学用相长。
融入思政元素，培育时代新人
每一年，孙盾都会给同学们讲电气学院郑光华教授在1958年成功研制出世界上第一台双水内冷汽轮发电机的事情。
“郑教授攻坚克难的精神和我们‘求是创新’的校训非常贴合。我想通过这个故事，让同学们树立技术自信，学习郑教授面对国家重大需求，敢想敢干、自主创新的精神。”她支持同学们将自主研讨环节的成果进行延伸，拓展为SRTP项目，也曾多次与学生合作，发表论文，申请专利。培养创新人才的想法，在实践中得到了实现。
除了创新，孙盾也致力于培养学生坚持不懈的精神。她常用“没有擦去困难的橡皮，只有写着坚持的笔”
“日拱一卒无有尽，功不唐捐终满意”两句口号鼓励学生坚持不懈。2020年，她学习毛泽东主席《七律·长征》中“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”一句后，发现了长征精神与课程精神的深度契合，便将此佳句作为新的口号，鼓励学生学习长征精神，坚韧不拔、自强不息、勇往直前。曾有学生在课程反馈中写道：
“老师教给我们的不只是知识，更是探索更深海洋的智慧和勇气。”
每一年教师节，孙盾都会收到毕业多年的学生送来的节日祝福，其中不乏她用心栽培，并有所建树的同学。为此，她十分感动和欣慰。“我教过的很多学生会和我分享他们取得的成绩，这对我来说就是教师的职业荣耀。”