如何打造一门有学科特色的金课？这是近一年参加青教赛的过程中我问自己最多的一个问题。围绕“两性一度”的金课标准，结合浙江大学学生特点，我觉得要做到在教学态度上精益求精，内容上教研融合，方法上师生互动，最终实现教学相长的效果。
省青教赛要求准备5个教学节段，每个教学节段展示时间只有20分钟。为了这20分钟，每位选手都付出了很多的时间和精力，对教学过程进行了精心的设计，起承转合，环环相扣，对每个细节都进行了“细抠”。备赛过程让我深刻地体会到，“用心”的教学态度是优质教学的前提，在课前精心备课，做到精益求精，才可能取得良好的教学效果。
在教学内容上，立足于传授知识点的同时，更要重视知识、能力、素质的融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。在专业课的教学中，一方面要接地气，有必要将知识点与生产实际或现实生活的问题相结合，进行知识应用和知识点的融合。这种接地气的教学能让学生体验到知识的“用处”，自然就更乐于学习。另一方面，通过结合产业最新发展趋势或研究进展，使课程内容反映前沿性和时代性。短暂的课堂教学时间或许不能使学生完全掌握这些最新的内容，但足以把学生带到一个前沿高地，使学生有更广阔的视野。
我们的学生是一个非常优秀的群体，他们有着很强的学习能力，对未知领域充满好奇。课堂教学除完成基本的教学目标之外，把学生引入一些前沿领域，留下自主学习的空间，激发学生的学习兴趣，可以创造无限的可能性。
在教学方法上，师生互动不仅有活跃课堂氛围、促进学生思考、检验阶段性教学效果等多方面的作用，还能有助于改进教学。甚至师生互动过程中产生的思维火花可能点亮某一科学问题，对教师的科研工作也大有裨益。教育教学是神圣的，而学生如此的优秀，让我对教学更加敬畏，生怕辜负他（她）们的眼神。以精益求精的态度对待教学，对教师来讲也必然会有很大的收获，自然也就能实现教学相长。
（郑火青 动物科学学院教授）